Excuse me, are you …?

Baby English Center blog

W tym miesiącu czas na chwilę szczerości, czyli temat  ‚Excuse me, are you ….?’

Bądźcie  spokojni! Mówimy tylko o naszym samopoczuciu 🙂

Baby English Center blog

Podczas realizacji tematu wprowadziliśmy następujące słownictwo: hungry (głodny), tired (zmęczony), cold (zimno), hot (gorąco), happy (szczęśliwy), angry (zły), thirsty (spragniony), sad (smutny). Jak się okazało, nasze dzieci doskonale znały wszystkie słówka. Zapytacie Państwo skąd? Słownictwo pojawiło się już wcześniej przy temacie: ‚How are you?’. Jedyną „nowością” było zadanie pytania: ‚Excuse me, are you ….?’ oraz udzielenie odpowiedzi: ‚Yes, I am’ lub ‚No, I’m not’.

Baby English Center blog

Muszę przyznać, że ten temat to dla naszych dzieciaków bułka z masłem. Po powtórce słownictwa i wprowadzeniu pytań przeszliśmy do gier i zabaw. A tych było co nie miara.

Na początek tor przeszkód. Zadaniem dzieci było pokonać wszystkie przeszkody,  a następnie wylosować kartę i zadać pytanie w zależności od tego co przedstawia dana karta, np.: ‚Excuse me, are you sad?’.

Baby English Center blog

Zmodyfikowaliśmy również naszą grę w „rzekę”.  Zasady pozostały dokładne takie same; chodzimy po kartach i nazywamy je.  Jednak dodaliśmy małe utrudnienie w postaci kubeczka i piłeczki, która nie mogła spaść podczas chodzenia po „ papierowych kamieniach”.

Dzieci pokochały również zabawę w chowanie kart. W sali ukryte są karty związane z danym tematem. Wszyscy jesteśmy zaangażowani w szukanie kart. Następnie nazywamy te, które udało nam się odnaleźć.

Baby English Center blog

A teraz czas na odpoczynek! Gra w głuchy telefon czy kółko i krzyżyk pomogą nam chociaż na chwilę złapać oddech. A po tak wyczerpujących grach tego właśnie nam trzeba!

Na zakończenie trochę kolorowania i wycinania- to również sprawia nam wielką radość.

red. Sylwia Michowska

Zaczarowany woreczek

Dzisiaj spróbujemy użyć wyobraźni 🙂

Aby zabawa się udała, dzieci powinny znać różne przymiotniki po angielsku. Zabawa daje możliwość przypomnienia sobie różnego słownictwa i powtórzenia go. Można powtórzyć nazwy zwierzątek (cat, dog, mouse, hamster), różne przymiotniki (hot, cold, soft), owoce (apple, banana), warzywa (carrot, cucumber) i wiele, wiele innych.

Dzieci siadają w kółeczku. Prowadzący będzie potrzebował woreczka wypełnionego piaskiem albo ziarnami – takiego jak do ćwiczeń gimnastycznych. Podaje woreczek do pierwszego dziecka i mówi: ‚I have a cat! Cat is very small, and very nice’. Obchodzimy się z woreczkiem tak, jak gdyby był to mały kotek. Takie samo jest zadanie dziecka. Kiedy dziecko potrzyma już chwilę małego ‚kotka’, podaje woreczek kolejnej osobie. Może wyobrazić sobie, że kotek zamienił się  w coś innego, np. w jabłko. Prowadzący zadaje pytanie: „What have you got?’ Dziecko odpowiada: ‚I have a…’ i wymyśla przedmiot/ zwierzątko. ‚What is it like?’ – to kolejne pytanie, na które dziecko może odpowiedzieć posługując się znajomością przymiotników. Oczywiście wskazane jest aby nauczyciel pomógł wymyślić przymiotnik.

Taka zabawa uczy wyobraźni, pozwala przypomnieć sobie słówka a także poznać nowe 🙂

 

Dziecięce przyjaźnie – znajomość na całe życie czy fanaberia?

Pamiętacie swoich przyjaciół z dziecięcych lat? 🙂

Przyjaciel to osoba, która jest blisko naszego serca, której życzymy jak najlepiej, z którą dzielimy się sukcesami i porażkami. Nie wszyscy mamy to szczęście doświadczać prawdziwej, bezgranicznej przyjaźni – nie wszyscy też tego potrzebujemy, bo niektórym z nas wystarcza większe grono znajomych, z którymi spędza się jakoś wspólnie czas. Dla innych z kolei najlepszym przyjacielem jest partner. Generalnie, każdy z nas ma jakieś pojęcie przyjaźni, które chcąc nie chcąc przekazuje swoim pociechom. Czym dla dzieci jest przyjaźń? Czy przyjaźń zawierana w wieku przedszkolnym ma szansę przetrwać?

Zastanawiając się nad przyjaźnią dzieci, trzeba zastanowić się przede wszystkim nad tym jak dziecko rozumie pojęcie ‘przyjaciel’. Biorąc pod uwagę fakt, że małe dzieci niewiele jeszcze wiedzą o świecie, nie znają znaczenia wielu słów lub nie potrafią tego znaczenia zrozumieć, trzeba pamiętać że pojęcie przyjaźni będzie miało dla nich płytsze znaczenie niż dla dorosłych. Dzieci zapytane o to kim jest przyjaciel zazwyczaj odpowiadają że przyjaciel to ktoś, kogo się lubi, że to osoba z którą można się razem bawić albo (w przypadku starszych dzieci) że to ktoś, komu można powierzyć tajemnice. Widzimy więc, że to rozumienie przyjaźni może różnić się od naszego, ‘dorosłego’ jej pojmowania. Co oczywiście nie znaczy, że przyjaźń zawarta w wieku przedszkolnym nie ma prawa przerodzić się w znajomość na całe życie.

O ile ‘przyjaźń’ kilkulatków zamyka się zazwyczaj we wspólnym uczestnictwie w zabawach (przy czym nawet nie są to wspólne zabawy, ale bardziej indywidualna zabawa ‘obok siebie’), to dzieci w wieku przedszkolnym są już bardziej świadome w kwestii zawierania bliskich znajomości. Często są to jednak przyjaźnie zawierane pod wpływem chwili, często za sprawą wspólnej  zabawy albo dzielenia się np. słodyczami. Zdarza się, że rolę przyjaciela pełnią pluszaki albo inne zabawki. Ciekawym zjawiskiem w tym wieku może być kreowanie ‘przyjaciela na niby’. Zdarza się, że dziecko wymyśla sobie przyjaciela, do którego mówi, z którym się ‘bawi’, wymagając nawet aby osoby z otoczenia również uwzględniały tę wyimaginowaną osobę. Rodziców może to czasami przerażać, zazwyczaj nie ma jednak powodów do niepokoju. Po jakimś czasie dziecko nudzi się tego typu zabawami i zapomina o swoim ‘przyjacielu’ 😉

Przyjaźń zaczyna być naprawdę ważna dopiero w wieku szkolnym. Jest to taki okres w życiu dziecka, kiedy to właśnie rówieśnicy wywierają na malucha największy wpływ i to na ich opinii dziecku najbardziej zależy. Takie znajomości są już trwalsze niż te zawierane w wieku przedszkolnym, mają większą szansę na przetrwanie w przyszłości, są generalnie bardziej ‘na serio’. Dzieci szkolne przeżywają takie przyjaźnie bardzo emocjonalnie, zwłaszcza w przypadku kłótni lub nieporozumień. Przyjaciele są wybierani bardziej ‘świadomie’, na podstawie wspólnych zainteresowań, upodobań i aktywności. Zdarza się, że takie przyjaźnie trwają jeszcze długo, a dzieci wspólnie dorastają i kontynuują znajomość jako dorośli ludzie. W wieku nastoletnim natomiast przyjaźnie schodzą już na dalszy plan – zaczynają się wtedy pierwsze miłości, a nastolatkowie pod wpływem burzy hormonów i w obliczu dojrzewającego organizmu każdą taką znajomość przeżywają emocjonalnie.

Trzeba pamiętać, że dzieci zawierające przyjaźnie w wieku przedszkolnym, zaczynają dopiero dojrzewać. Wraz z upływem czasu zaczyna dojrzewać ich osobowość, kształtuje się rozumienie świata, zmienia się podejście do życia. Jeżeli dwoje dzieci przyjaźni się ze sobą w przedszkolu to temperament i osobowość każdego z nich wciąż są na etapie rozwoju. Zdarza się, że dzieci dorastając zmieniają się tak bardzo, że nie są w stanie się porozumieć i kończą znajomość – jest to całkowicie zrozumiałe i logiczne 😉 Z tego też powodu w praktyce rzadko zdarza się przyjaźń na całe życie – w cyklu rozwoju dzieci zmieniają się w końcu tak bardzo, że dalsza przyjaźń ‚na siłę’ często nie miałaby sensu 🙂

red. Klaudia Grzelaczyk

 

My Teddy Bear has…

Z pewnością i Wy mieliście kiedyś ukochaną przytulankę 😉

Każdy z nas miał swoją ulubioną zabawkę, o którą dbał, tulił, bawił się z nią a także zabierał na wszystkie wyjazdy wakacyjne i nie tylko. Tym razem bawiliśmy się z misiem, którego chyba każdy lubi 🙂

Nasze zajęcia rozpoczęły się od wysiłku fizycznego. W końcu po stworzeniu koła oraz przysiadach, które powtórzyliśmy kilkakrotnie, każdy złapał by lekką zadyszkę 😉  Zaśpiewaliśmy przywitanie i przypomnieliśmy sobie muzycznie wszystkie słowa które poznaliśmy na ostatnich zajęciach.  Dzieci świetnie kojarzyły zwierzątka, które często widują na spacerze czy też u siebie w domu. W tym momencie towarzyszyła nam piosenka, którą już dobrze sobie utrwaliliśmy a następnie dzieci poznały nowego przyjaciela. Mianowicie był to PAN TEDDY – miś, który był bohaterem całej lekcji. Dowiedzieliśmy się, że nasz miś  ma dwa oczka(eyes), jeden nosek(nose), dwa uszka(ears), dwie rączki(arms), dwie nóżki(legs) a także cztery łapki(paws).  Całość odbywała się muzycznie i nie wiadomo kiedy wszyscy znali już piosenkę o naszym „przytulaku”.

W kolejnej części zajęć , każde z dzieci otrzymało misia przyklejonego do kubeczka. Wszyscy wskazywali części ciała, o których mówił prowadzący.

Na zajęciach pojawiła się również układanka. Tym razem praca odbywała się wspólnie z rodzicami. Wszyscy mieliśmy za zadanie ułożyć  z wcześniej przygotowanych elementów misia.  Byliśmy zachwyceni efektem końcowym!

A takie własnoręcznie  wykonane zabawki towarzyszyły nam podczas zajęć:

Było miło, wesoło i przyjemnie 🙂

red. Kamila Pełka

 

 

Podsumowanie miesiąca – maj 2017

Dzieje się ostatnio u nas tak wiele, że sami nie wiemy za co się zabrać! 😉

Początek maja zaczęliśmy świetną nowiną i ogromnym wyróżnieniem! Szkoła Baby English Center otrzymała kolejny certyfikat Genki – tym razem na poziomie EXPERT! Jesteśmy niesamowicie dumni i bardzo się cieszymy!

Baby English Center

Powitaliśmy również dwie nowe osoby w naszej Ekipie BEC – Panią Dianę i Panią Edytę. Twister w wykonaniu Pani Edyty zrobił na nas prawdziwe wrażenie! Od września obie Panie na stałe w naszej drużynie!

Twist Baby English Center

Twister Baby English Center

9 maja wystartowaliśmy z zajęciami dla najmłodszych – Baby Time 🙂 Maluszki świetnie bawiły się na kreatywnym angielskim – Pani Kamila przygotowała dla nich nie lada atrakcje 😉

Baby Time Baby English Center

No i wreszcie nadszedł czas na wystawienie upragnionych leżaków! Pogoda ostatnio dopisuje, więc w czasie zajęć dzieci rodzice mogą wypoczywać przed naszym budynkiem i łapać promienie słońca 🙂 Zimna latte i orzeźwiająca lemoniada umilą ten czas 🙂

Leżaki w Baby English Center

Odkryliśmy również, że Pani Kamila to prawdziwa mistrzyni selfie 😀

Baby English Center selfie

W międzyczasie mieliśmy okazję brać udział w szkoleniach – zainspirowaliśmy się nowymi pomysłami i kreatywnością! Efekty na zajęciach 😀Baby English Center

No i powoli ruszamy z lekcjami pokazowymi i zakończeniami! Pierwsze dyplomy już rozdane 🙂 Czym są lekcje pokazowe? Po więcej informacji odsyłamy do linku—> KLIK

Baby English Center - lekcje pokazowe

Baby English Center lekcje pokazowe

Koniec maja i początek czerwca to obchody Dnia Przyjaciela – działo się BARDZO DUŻO, zamieściliśmy mnóstwo zdjęć na naszym Facebooku ( a będzie jeszcze więcej) 😉

Folie rozciągnięte między drzewami, pisanie kolorową kredą, rzuty do celu (celem były kolorowe karty) w obręczach hula-hop i mnóstwo, mnóstwo innych atrakcji czekało na naszych małych uczniów i ich przyjaciół 🙂

Dzień Przyjaciela

Dzień Przyjaciela

Dzień Przyjaciela

Dzień Przyjaciela

Dzień Przyjaciela

Ufff, to już koniec naszej obszernej relacji 🙂 Jak widzicie, maj był dla nas pełen atrakcji i mnóstwa aktywności 🙂 Przygotujcie się, bo już wkrótce czeka Was kolejna niespodzianka! 😉

 

 

 

 

Dzień Przyjaciela!

Baby English Center - Dzień Przyjaciela

W tym roku postanowiliśmy zaszaleć!

W Baby English Center w tym roku Dzień Dziecka obchodzimy naprawdę hucznie 😉 Postanowiliśmy połączyć go z Dniem Przyjaciela! Jak zwykle u nas – będzie się działo!

W dniach 31.05 – 3.06 na nasze zajęcia zapraszamy również Przyjaciół naszych uczniów! Każde dziecko może na swoją lekcję angielskiego lub hiszpańskiego przyprowadzić jedną osobę 🙂 Będą to specjalne zajęcia, pełne gier, zabaw i humoru! Przewidujemy wyjścia na zewnątrz (o ile pogoda dopisze), mnóstwo szalonych pomysłów i fantastyczną zabawę 😉 Weźcie ze sobą dużo energii i dobre humory 🙂

I have a pet!

Baby English Center

Tym razem poruszyliśmy temat zwierzątek domowych ale także takich których wolelibyśmy nie mieć 😉

Rozpoczęliśmy tradycyjnie od zrobienia dużego koła i zaśpiewania piosenki „Hello”. Przypomnieliśmy sobie wszystkie emocje jakie poznaliśmy na ostatnich zajęciach oraz zaśpiewaliśmy piosenki z nimi związane 🙂

Baby English Center

Następnie nadszedł czas na rozmowę o zwierzątkach, które mamy, które byśmy chcieli a także o tych, których wolelibyśmy nie spotkać w naszym domu. Pojawiło się tu takie słownictwo jak: cat, dog, mouse, bird, lion, fish. W tym miejscu nie obyło się bez piosenki która nosi tytuł: “ I Have A Pet ” ale również zabaw z udziałem puzzli. Każde z dzieci miało za zadanie ułożyć zwierzątko i razem z rodzicami nazwać je. Z tym zadaniem poradziliśmy sobie naprawdę bardzo dobrze!

Baby English Center

Kolejną zabawą był rzut kostką do gry na której widniały obrazki z wizerunkiem zwierzątek domowych, które poznaliśmy na zajęciach.  Każde z dzieci z ochotą próbowały wylosować swoje ulubione 🙂

Baby English Center

Na koniec postanowiliśmy wrócić do tradycyjnej gry „kalambury” w której to aktywnie uczestniczyli rodzice maluchów. Nawet nie zauważyliśmy, gdy nadszedł czas na: „Bye bye goodbye”.

red. Kamila Pełka

 

 

Co to są lekcje pokazowe? ;)

Baby English Center - lekcje pokazowe

Co roku w Baby English Center w czerwcu świętujemy….

Świętujemy zakończenie roku szkolnego, które jest dla nas wielkim podsumowaniem… i sprawdzianem 😉

Lekcja pokazowa to u nas prawdziwe święto… Szczęśliwe ale lekko zestresowane krzątamy się wtedy po szkole, myśląc tylko o tym, żeby jak najlepiej przed Państwem wypaść 😉 Dlaczego przed Państwem? Dlatego, że takie zajęcia organizujemy głównie ze względu na rodziców naszych uczniów. Tego dnia zapraszamy Państwa do naszych sal – maluchy bardzo chcą pokazać czego nauczyły się przez cały rok nauki u nas 😉 Z chęcią grają wtedy w gry, przygotowują dla Rodziców dialogi, prezentacje, śpiewają piosenki. Każda z tych aktywności ma na celu zaprezentowanie i pochwalenie się nowo nauczonymi słówkami i zwrotami.

Baby English Center - lekcje pokazowe

Również Rodzice bardzo cieszą się na zajęcia pokazowe. Zajmują wtedy miejsca w kątkach naszych sal i z uwagą obserwują przygotowany pokaz 🙂 A na koniec zajęć wręczamy maluchom dyplomy i gratulujemy ukończonego kursu 🙂

Drodzy Rodzice – serdecznie zachęcamy do wzięcia udziału w naszych zajęciach pokazowych – prosimy o zarezerwowanie sobie 50 minut, które przeznaczone są właśnie dla Was! 🙂

How are you? :)

Baby Time - Baby English Center

Jak się dzisiaj czujecie?

My jesteśmy w bardzo dobrej formie – a na ostatnich naszych zajęciach towarzyszyło nam własnie to pytanie 🙂 Ale zanim przeszliśmy do sedna, przypomnieliśmy sobie kolory, których ponownie szukaliśmy po sali a także przedmioty takie jak : blue bird, yellow lemon, red umbrella, purple flowers. Przy tej zabawie towarzyszyła nam wcześniej poznana piosenka pt.: “I See Something Blue

Potem zaczęliśmy sobie rozmawiać i opowiadać o stanach nastroju. Pojawiły się takie słowa jak : szczęśliwy, rozzłoszczony, przerażony a także senny.

Oczywiście poznaliśmy je w języku Angielskim a następnie utrwaliliśmy ucząc się nowej piosenki pt.: “If You’re Happy

Po stworzeniu koła słowami ‚Make a circle‚ rozpoczęliśmy dekorowanie papierowych talerzyków spinaczami do ubrań, które wcześniej dzieci same wylosowały. Przy tej zabawie maluchy musiały się mocno skupić aby precyzyjnie ozdobić nasze kolorowe buźki 🙂

Ale to nie był jeszcze koniec atrakcji! Nasze maluchy wybrały tym razem się na łowy jak prawdziwi mieszkańcy Łodzi!

Każde dziecko zdobyło swoją łódkę w której były ukryte emocje poznane na zajęciach. Dzieci były zachwycone tego rodzaju zabawą.

Na koniec, nasi dzielni rodzice musieli się wykazać grą aktorską, ponieważ bawiliśmy się w kalambury. Dzieciaki były zapatrzone w swoich rodziców, którzy zaczęli się wygłupiać. Krótko mówiąc.. wszyscy na koniec byliśmy „HAPPY” i ciężko było uwierzyć że nadszedł czas na piosenkę pt.: „Bye Bye Goodbye” 🙂

Szybko jak…. żółw!

szybko jak żółw

Pamiętacie jeszcze ze szkoły materiałowe woreczki wypełnione piaskiem albo ziarnami?

Dzisiaj wykorzystamy je do zabawy w żółwie. Nie zabraknie oczywiście zwrotów rodem z lekcji w Baby English Center 🙂 Zabawa jest doskonałym sposobem na powtórzenie słówek poznanych na zajęciach – w końcu już wkrótce u nas lekcje pokazowe!

szybko jak żółw

W jednym miejscu rozkładamy karty z naszymi słówkami (jeżeli nie mamy kart, mogą to być rysunki, jakieś zdjęcia etc.) W jakiejś odległości od nich wyznaczamy linię startu. Dzieci na czworakach ustawiają się na linii – każde dziecko dostaje woreczek, który umieszcza na plecach – woreczek nie może spaść. Prowadzący zadaje pytanie, np. ‚What can you see under the sea?’ Na głośne ‚start!’ wszyscy na czworakach ruszają do karty którą sobie wybiorą. Pamiętajcie, że woreczki nie mogą spaść! Osoby, którym uda się dotrzeć do karty odpowiadają na zadane pytanie (oczywiście pełną frazą).